Estudiante rechazada de la UNAM denuncia irregularidades en el proceso de ingreso

Samantha, una joven de 17 años que se preparó durante meses para ingresar a la licenciatura en Administración en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), quedó fuera del proceso de selección a pesar de haber obtenido 103 aciertos en el examen de admisión. La aspirante señaló que, durante el periodo previo a la evaluación, fue contactada por personas ajenas a la institución que le ofrecieron realizar la prueba desde una computadora externa a cambio de asegurar su lugar en la carrera, una propuesta que ella rechazó categóricamente.

La situación ha generado cuestionamientos sobre la seguridad y transparencia en la aplicación de los exámenes de ingreso de la máxima casa de estudios. Aunque la joven cumplió con los requisitos académicos y el puntaje necesario, el sistema le notificó que no había sido seleccionada para el ciclo escolar vigente, lo que la llevó a hacer pública su experiencia ante la falta de claridad en los criterios de asignación de lugares.

Especialistas en temas educativos han señalado que este tipo de denuncias sobre supuestos ofrecimientos fraudulentos son recurrentes en cada proceso de admisión. Las autoridades universitarias han reiterado en diversas ocasiones que el examen es el único mecanismo de ingreso y que cualquier oferta externa que prometa un lugar garantizado es un intento de estafa que debe ser denunciado ante las instancias correspondientes.

Por su parte, la Secretaría de Educación Pública (SEP) mantiene comunicación con las instituciones autónomas para supervisar que los procesos se lleven a cabo bajo principios de equidad y transparencia. Hasta el momento, la UNAM no ha emitido una postura oficial específica sobre este caso particular, aunque mantiene abiertos sus canales de aclaración para aquellos aspirantes que consideren que sus resultados no corresponden a su desempeño en la evaluación.

La joven ha manifestado su intención de agotar las instancias administrativas para solicitar una revisión de su caso, buscando que se esclarezca el proceso y se garantice el derecho a la educación superior bajo criterios objetivos. Mientras tanto, el debate sobre la alta demanda de ingreso a la universidad pública vuelve a ponerse en el centro de la conversación nacional, destacando la necesidad de fortalecer los mecanismos de protección para los estudiantes.